时间：2022-09-06 分类: 名人名言 查看: 124
1、一个人要以清醒的心智和从容的步履走过岁月，就需心境离尘嚣远一点，离自然近一点。因为拥有全部并非就能快乐。有了快乐的心情，生活中的一切都会是美好的。
2、忠告70:制度不是用来讨论的，而是用来执行的；柳传志有一句名言：“爬喜马拉雅山，可以从南坡爬，也可以从北坡爬。联想一旦决定从北坡爬，大家就不要再争了，呵，咱北坡看似更远、更陡、更危险。”他的意思是：企业里所有的制度不是用来讨论的，而是用来执行的。
3、知识程度乃是个性全面发展的极为复杂的方面之一。在我们这个时代，没有受到知识教育，没有牢固的知识，没有丰富的智力修养和多方面的智力兴趣，是不可能把一个人提高到道德尊严的高级阶段的。（《全面发展的人的培养问题》）
4、她是个好女孩，在混乱的时候仍有条不紊，不会乱了分寸，而且含蓄——虽说是含蓄，但并非不苟言笑——对她来说，最坏的德性便是无所事事。《高拉·布洛宁》
5、现在正在提起的题材的阶级性的问题，……恩格斯在给明娜·考茨基的信里，已有极明确的指示，对于现在的中国，也是很有意义的……《南腔北调集·关于翻译》（一九三三年八月二日）。《鲁迅全集》第四卷
6、只有在风浪中才能充分体会航海的滋味；只有在炮火中才能充分理解战争的残酷；只有在陷入困境或者遭遇不幸时，一个人才会充分认识到自己的勇气。——丹尼尔
7、她的母亲嫌他没钱，没好的前程，这是母亲替女儿着想，无可厚非——天下所有的母亲都希望子女幸福，希望女儿嫁给一个有钱、有情、有义的郎君，儿子娶一个品行端庄的妻子。
8、孩子们往往正是先在那些能够充分发挥其才能、显示其力量的领域里做出成绩，然后才从这些成绩里汲取精神力量来克服自己某个方面的不足，其中包括某门课程成绩不好的弱点。（《要相信孩子》）
9、 寸有所长，尺有所短。有的人谋划能力超强，却缺乏执行 力；有的人执行力很好，却不善于谋划。如果上述两种人能够通力合 作，就可扬长避短，做成大事。
10、世间万事，虽然计划得好，而实行得却糟：所以呼唤人的和被呼唤 的，很少能互相应答；恋爱的人和恋爱的时机，也不容易凑巧相合。 [英]哈代：《德伯家的苔丝》第60页。
11、谁要能使本来只出产一串谷穗、一片草叶的土地长出两串谷穗、两 片草叶来，谁就比所有的政客更有功于人类，对国家的贡献就更大。 [英]斯威夫特：《格列佛游记》第119页。
12、目击世趋，方知治乱之关必在人心风俗，而所以转移人心，整顿风俗，则教化纪纲为不可阙矣。百年必世养之而不足，一朝一夕败之而有余。顾炎武：《顾亭林诗文集·与人书九》
13、 我们不说时髦话，不唱时髦的调子，只要撇开成见，看看事实， 因为我们深信只有事实能给我们真理，只有真理能使我们独立。 ——《独立评论的一周年》——胡适
14、对一切沉溺于口腹之乐，并在吃、喝、情爱方面过度的人，快乐的时间是很短的，就只是当他们在吃着，喝着的时候是快乐的，而随之而来的坏处却很大。——（古希腊）德谟克里特
15、我认识的最快乐的人，都对新观点新事物持有开放的心态，业余时间用来发展心智，热爱好书，优美的音乐绘画，好朋友和有趣的谈话。通常他们也是其他人快乐的源泉——尤其是对我来说。
16、合作失败的人常拆伙，因为彼此责难。合作成功的人，也常拆伙，因为各自居功。直到拆伙之后，发现势单力薄，再回头合作，那关系才变得比较稳固。[中]刘墉
17、【人生箴言】任何人都喜欢和有礼貌的人在一起，因为有礼貌的人能够产生一种容易亲近的感觉。所以我们在平时的交际过程中，想要别人亲近自己，应该先要求自己变得更有礼貌。
18、回首之前走过的路，唯一值得庆幸的是，我从未循规蹈矩的行走。安稳的生活最容易禁锢人心，从不冒险的人生，恰恰是最危险的。在命运的赌桌上，不在乎输赢的人，运气总不会太差!——苏岑
19、阅读、阅读、再阅读，——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第51页。
20、《大智度论》里写道：“利、衰、毁、誉、称、讥、苦、乐；四顺四违，能鼓动物情。”所以，利、衰、毁、誉、称、讥、苦、乐是为“八风”，它们是人生成败和得失的总和。
21、对于丑人，细看是一种残忍——除非他是坏人，你要惩罚他。·一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包丑。小小一方纸把一个人的空疏、寡陋、愚笨都遮盖起来。
22、激励首先是偷制问题。没有责任制的企业从根本上没有激励。没有责任制僻制，企业这个大庙可能穷得一文不名，但经营者也许富得流油。只有建立了责任制体制才会一莱俱莆，一损俱损。
23、【读书应该成为教师的一种生活方式】读书，应该成为教师的一种生活方式。惟其如此，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来书香社会的“读书人”。
24、科学越发达，地球就越小，人与人的距离就越近。有的青年人说，你们的思想教育没有磁性，我们可有弹性，三句话不投机，我们就给你弹拨回去。因此，思想政治工作必须有磁性与魅力。
25、我们取得成功是因为我们雇用了最聪明的人。我们基于反馈改进产品，直到产品达到最佳效果。我们每年都会集中思考世界在朝哪些方向发展。——《时代》，1997年1月13日——比尔盖茨
26、在孩子的童年，当他不能理解坏事的根源何在的时候，就产生仇视一切的情感是很危险的。无私、善良、温存等在他们看来不过是巧妙地掩饰起来的贪婪和自私。（《关心孩子的成长》）
27、【月】月如钩淡淡月光洒庭院，人清瘦心中涌起相思愁，寒风起阵阵酸楚冷如箭，夜深沉辗转反侧难入眠，忆当年两情相悦情切切，看今日形同路人相见难，情切切相见难，人生如梦凄惨惨。
28、茶如人生，禅意也好，刻意也罢，感受的细碎只能够自己明白，别人读到的或许很复杂，也许很简单，但是一切都不重要，因为此刻，忧伤，欢喜，只是你心灵的独白。
29、如果丑陋的人偏想要别人称赞他美，跛脚的人偏想表现矫健，那么这种原来引起我们同情的不幸情况又会引起我们的讥笑了。菲尔丁引自《美的格言》，第7071页。
30、哲学就是分身术，把精神自我从肉体自我中分离出来，并且立足于精神自我，与那个肉体自我拉开距离，不被它所累。如果这个距离达到了无限远，肉体自我等于不存在了，便是宗教的境界了。
31、人生最可悲的是：良师不学；良友不交；良机不握。空空的口袋不能阻碍你的将来，空空的脑袋将使你永远贫穷。人不能只有一双美丽的眼睛，应该拥有智慧的眼光。
32、不管我的教育程度有多低，我照样能走上智慧之路。我唯一担心的是我会不会变得傲慢自负。至高的智慧就是心灵的率直，可惜大多数人不喜欢走直路而宁愿走弯路。
33、多读书，可以让你变聪明，让你拥有更多的智慧。你就可以勇敢地面对困难，你就可以用自己的方法来解决问题。这样，你又在自己的人生道路上迈出了一步。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。
34、【人生箴言】批评别人其实是在帮助别人认识到缺点所在，并帮助其改正错误。但是如果掌握不好批评的方法和尺度的话，就会遭到别人的嫉恨。一旦双方都感觉失了面子，那么关系就会越来越坏。
35、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。一一（苏联）马卡连柯
36、真理理论所以能够成立，其根据就在于它同大量的单个观察关联着，而理论的“真理性”也正是如此。[[美]爱因斯坦．爱因斯坦文集·第一卷，1977，115
37、淡淡的哀愁确能增加一种妩媚；可是，它最终会加深脸上的皱纹， 毁灭一切容貌中最可爱的容貌。 [法]巴尔扎克：《猫打球商店》，《巴尔扎克全集》第1卷第65 页。
38、谁要是第一次钟情， 尽管不幸，也是个神； 可是如果再陷情网， 依然很不幸，那就是蠢。 [德]海涅：《还 乡集》，《海涅选 集·诗歌卷》第 168页。
39、贫友不可忘，久交念敦敬。鲍照《与任侍郎别》。很多显得像朋友的人，其实不是朋友有福不肯与人共享，有祸也不会有人同当。[古希腊]伊索《伊索寓言》第33页。
40、以文字论，就不必更在旧书里讨生活，却将活人的唇舌作为源泉，使文章更加接近语言，更加有生气。《坟·写在“坟”的后面》（一九二六年十月十一日）。《鲁迅全集》第一卷
41、因为我对男女之情绝望，因为我对我的人生绝望，是允礼，在黑暗中给了我一点希望，给了我一些活下去的理由，哪怕选择允礼是一个错误，我也宁愿一错到底。——甄嬛
42、我们生命中所享受到的部分是多么小呢！在青年时候，我们瞻望着未来的事物；，在老年时又回顾以往；在壮年时期，虽然似乎较多接触现实的事情，毕竟也为空想未来能获快乐而分心。一科尔吞
43、爱心是没有界限的，正如国界不能阻挡红十字会的天使们。俗话说，“我们行善，不可丧志。若不灰心，到了时候，就有收成。”爱心在时间的帮助下，可以软化一切。
44、在现在所在的地方，不对自己屈服，决心争取胜利；不与他人相比，在自己引为自豪的高尚使命的道路上，踏踏实实地前进。这样的人，是幸福的人，是作为人的胜利者。
45、还有二样最能引读者入于迷途的，是“摘句”。它往往是衣裳上撕下来的一块绣花，经摘取者一吹嘘或附会，说是怎样超然物外，与尘浊无干，读者没有见过全体，便也被他弄得迷离惝恍。——鲁迅
46、走自己的路，不能盲从，必须有自己独立的人格和自我意识，否则终会偏离自己的轨道，走上他人之“路”而一事无成。心中必须有路，要有理想的目标和坚定的向往，不能思绪凌乱，茫然四顾。如果心中没有方向，就会为他人的言语所左右，丧失判断力。
47、每一天从我们身边经过的人如流水，又有几人真正在我们身边驻足？大多数人都只是彼此生命中的一个过客，那些我们念念不忘的感情，也不过是红尘中的一场偶遇，分别后，便再无痕迹。
48、常玉不琢，不成文章；君子不学，不成其德。——《汉书·董仲舒传》【译】寻常的玉不经雕琢，就不会有美丽的花纹与色彩；君子不通过学习，就不会有高尚的品德。【注】文章：花纹，色彩。
49、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。随着爱的情感的产生，也就出现了对爱情的初次严峻考验。苏霍姆林斯基：《爱情的教育》，教育科学出版社1985年版，第183页。